O que é ser romântico nos dias atuais?

Na intenção de introduzir o Romantismo nas turmas de segundo ano da Escola Romildo Veloso, preferi começar com o seguinte questionamento: O que é ser romântico nos dias atuais?

Eis alguns textos produzidos pelos meus alunos:

"Quando se fala em romantismo, logo vem em nossa mente: flores, chocolates, jantar à luz de velas, etc., mas isso é passado.

Ser romântico hoje é levar a namorada para passear de motocicleta na praça, é dizer "Eu te amo" com a buzina do carro, é comprar com presentes ao invés de conquistar com palavras.

As mulheres cada vez mais se valorizam menos. São poucas que procuram amor e muitas as que buscam riqueza e conforto.

Os homens também não ficam atrás. Muitos estão substituindo o romantismo pelo "vulgarnejo", melodias eróticas e de duplo sentido.

´"É o amor" está perdendo espaço para o "Ai se eu te pego".
Então, eu pergunto: Onde anda o romantismo?"

Escritor: Gustavo Alves Monteiro - M2MR01

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"O Romantismo vem de uma prova de amor, de rosas, chocolates , carinho, beijos... vem de um sentimento provocador, aquele abraço apertado e gostoso da pessoa amada.

A entrega de corpo e alma para um amor verdadeiro. A gente vê que o amor é o mais importante de tudo.

A serenata inesquecível, o desejo da liberdade a dois, a união, a cumplicidade de um homem e uma mulher... A disputa de quem ama mais, de quem faz mais, de quem é melhor. Tudo para uma melhor convivência de seres que realmente se amam.

Romântico é poeta sem caneta e sem papel... Romântico é quem não tem vergonha de amar e ser amado.

Ser romântico nos dias de hoje, é querer o melhor para o companheiro, é se sacrificar para ser feliz porque nem tudo na vida é tão fácil como pensamos."

Escritora: Críssian Santana, Turma: M2MR01

Meu Pequeno Príncipe - 5 meses

Conteúdo programático de Literatura - UEPA 2012 - 3ª ano

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

PRISE/PROSEL- 3ª ETAPA

DISCIPLINA – LITERATURA

EIXO TEMÁTICO: A arte literária como expressão subjetiva e cultural

CONTEÚDOS:

1. Simbolismo

2.1. Leitura de poemas Camilo Pessanha

2. Modernismo

2.1. Leitura da obra A Legião Estrangeira, de Clarice Lispector

2.2. Leitura da obra Primeira Manhã, de Dalcídio Jurandir

2.3. Leitura da obra A viagem do Elefante, de José Saramago

COMPETÊNCIAS:

1. Recuperar, pelo estudo do texto literário, o imaginário coletivo das épocas históricas.

2. Valorizar a dimensão estética da obra literária.

3. Perceber as relações de caráter interativo existentes entre a literatura e a cultura em geral.

4. Entender o texto literário da sua e de outras épocas como reflexão sobre a relação ser-mundo, possível de ser atualizada, recontextualizada.

HABILIDADES:
1. Identificar as concepções culturais presentes nos poemas, nos romances e nos contos.
2. Identificar nos poemas, nos romances e nos contos as categorias da teoria literária.
3. Relacionar os poemas, os romances e os contos com aspectos históricos e culturais da época em que foram escritos e de outras épocas.
4. Reconhecer nos romances e nos contos os fatos pertinentes ao enredo.
5. Identificar nas obras aspectos estilísticos da época a que pertencem.

Conteúdo programático de Literatura - UEPA 2012 - 2ª ano

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

PRISE/PROSEL- 2ª ETAPA

DISCIPLINA – LITERATURA

EIXO TEMÁTICO: A arte literária como expressão subjetiva e cultural 

CONTEÚDOS:

1. Romantismo

1.1 Leitura de poemas de Castro Alves e de Gonçalves Dias

1. Realismo e Naturalismo

2.1. Leitura da obra Contos Realistas:

a)Machado de Assis: Capítulo dos Chapéus, D. Paula e Uma Senhora

b) Eça de Queirós: O Moinho

c) Inglês de Souza: O Rebelde

COMPETÊNCIAS:

1. Recuperar, pelo estudo do texto literário, o imaginário coletivo das épocas históricas.
2. Valorizar a dimensão estética da obra literária.
3. Perceber as relações de caráter interativo existentes entre a literatura e a cultura em geral.
4. Entender o texto literário da sua e de outras épocas como reflexão sobre a relação ser-mundo, possível de ser atualizada, recontextualizada.

HABILIDADES:

1. Identificar as concepções culturais presentes nos poemas e nos contos.
2. Identificar nos poemas e nos contos as categorias da teoria literária.
3. Relacionar os poemas e os contos com aspectos históricos e culturais da época em que foram escritos e de outras épocas.
4. Reconhecer nos contos os fatos pertinentes ao enredo.
5. Identificar nas obras aspectos estilísticos da época a que pertencem.

Conteúdo programático de Literatura - UEPA 2012 - 1ª ano

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

PRISE/PROSEL- 1ª ETAPA

DISCIPLINA – LITERATURA

EIXO TEMÁTICO: A arte literária como expressão subjetiva e cultural

CONTEÚDOS:

1.Humanismo

1.1. Leitura da obra: O pranto de Maria Parda (monólogo), de Gil Vicente.

2. Classicismo

2.1- Leitura do episódio Os doze de Inglaterra; canto VI, estrofes 39 a 69 de Os Lusíadas, de Camões.

3.Barroco

3.1- Leitura de poemas líricos (religiosos e amorosos) e satíricos de Gregório de Matos Guerra.

4. Arcadismo

4.1- Leitura de poemas líricos de Bocage.

COMPETÊNCIAS:

1. Recuperar, pelo estudo do texto literário, o imaginário coletivo das épocas históricas.

2. Valorizar a dimensão estética da obra literária.

3. Perceber as relações de caráter interativo existentes entre a literatura e a cultura em geral.

4. Entender o texto literário da sua e de outras épocas como reflexão sobre a relação ser-mundo, possível de ser atualizada, recontextualizada.

HABILIDADES:

1. Identificar as concepções culturais presentes nos poemas líricos e satíricos, no episódio do poema épico e na peça teatral.

2. Identificar nos poemas líricos e satíricos, no episódio do poema épico e na peça teatral, as categorias da teoria literária.

3. Relacionar os poemas líricos e satíricos, o episódio do poema épico e a peça teatral com aspectos históricos e culturais da época em que foram escritos e de outras épocas.

4. Reconhecer os fatos pertinentes ao enredo do episódio do poema épico e da peça teatral.

5. Identificar nas obras aspectos estilísticos da época a que pertencem.

Eu - 5 meses depois da gravidez